案例名稱：彰顯數據力量，守護人民生命——從疫情防控認識數據分析

負責教師：王瓊、孫甜、傅琳

一、案例背景

《數據分析基礎》是商學院各專業的一門專業基礎課程。課程總體目標為專業提供數據分析技術支持，幫助學生用數據思維來挖掘數據的商業價值。具體培養學生信息檢索、采集與處理、數據分析、可視化分析和數據分析報告撰寫的能力。本次課內容為該課程的第一次課內容，屬于課程導論項目一：從疫情數據認識數據分析。本次課的主要教學內容是讓學生懂得數據分析的重要性、熟悉數據分析的流程、提高學生對數據的敏感性，了解如何用數據講故事。

課程內容圖

二、思政教學融入點

  表1：思政教學融入表

三、教學成效與反思

（一）教學成效

1、寓道于教：在有限的教學時間內，挖掘和精選的案例資源足以感染學生和觸及靈魂的科學道理和人生哲理，畫龍點睛地引領大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任。

2、寓德于教：結合專業知識點講述統計工作者榜樣事跡，春風化雨般地激發學生愛國情懷、奉獻精神、責任感和使命感。

3、寓教于樂：充分利用信息化教學手段，精選緊密貼合時事熱點的案例視頻、課上巧妙設計互動討論環節，引人入勝中潛移默化地傳授專業知識同時對學生進行思政教育，充分發揮課程的協同效應。

4、學生評價和同行評價

學生評價：這種緊密貼合時事的案例引入，能夠很快地讓我們體會到數據分析的重要性，了解到什么是數據分析以及如何做數據分析。通過案例教學，我們能很快明確自己的思路，懂得用數據來分享，用數據來講故事。

同行評價：從近期的疫情數據入手，緊貼時事，讓學生感受到數據力量，體會到黨和國家在服務人民、保護民眾、守護生命安全方面做出的巨大努力，培養了學生的民族自豪感和道路自信。 短短的一次課，不僅涉及到愛國情懷、專業素養、數據思維，還有歷史使命感。

（二）教學反思

1、課上的思政點設計無論是從內容還是融入方式上都是比較好的。但課后的思政延伸教育還有待加強。如課后學生到底如何用數據思維來思考問題，如何結合數據分析知識點讓學生更好地認識專業、認識社會等。這需要教師加強對學生課后數據分析實踐活動的道德引導，通過多元化的隱形道德教育，讓學生在更多實踐過程中了解統計素養和職業道德。

2、課程的設置必然要有相應的考核來檢驗。雖然專業教學中一直強調思政的教育不能刻意，只能潛移默化，但是并不意味著不需要對課程思政的效果進行評價。專業課程的考核很多指標是評價學生專業知識的掌握情況，但課程思政衡量評價更多的是教師的自我反思，用以改進以后的課程思政教學方案。如何衡量課程思政的教學效果和學生效果還需教師進一步思考。